童有好
有人计算，居民储蓄准备用于教育支出的份额为10％，按居民储蓄5万亿元的一半用于消费计算，保守估计至少也有2500亿元的教育潜力。这种算法不是十分妥当：一、这5万亿居民储蓄中至少有1万亿为公款私存，2万亿为高收入阶层所有，剩下不到2万亿为千千万万个普通家庭所有。二、即使在这些储蓄中人们愿意拿出一部分用于教育消费，但这也只是潜在需求，要转化为现实需求，还得需要上述家庭有正好处于高等教育入学阶段年龄（一般为18－2l岁）的孩子。因此，挖掘这样一个可观的教育资源并不是一年两年的事。 过分强调教育消费会使人们的消费结构畸形化。人们的消费结构涉及衣、食、住、行、教育等方方面面，在人们收入水平相对固定的情况下，过分增加其中一个方面的消费，都会导致其他消费的减少。据统计，教育支出是当前人们储蓄的主要目的。教育支出及教育支出预期的增加，就使人们必然增加储蓄，减少当前的消费。我们天天在喊扩大内需，却很少有人想到解除限制内需的禁锢，其中教育的高支出预期就是其中之一。 （《山西发展导报》11．2）
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